教育改革，如火如荼。年是山东省“新高考”的开局之年，也被戏称为“史上最难高考”。年高考延续了这一“难破天际”的风格。高考命题有何显著变化？怎样分析试题，把握趋势，并以此来引导我们的教学？
体验中高考题目的烧脑之后，3月24日下午，天山实验的老师们齐聚报告厅,共研高考真题。高一年级的邱天恩老师、张捍东老师和杨明老师向大家分享其研题心得。
邱天恩老师为大家带来《高考语文命题情境化解读》。在“一核四层四翼”的高考评价体系之下，“无语境不命题”。
比如，贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“__________，___________”，且是被迁戍的兵卒。
现在，单靠“刷题训练”“套路教学”“知识教学”得不到高分。
“解决一定情境中的问题”，问道于考生，问计于考生，命题“重思维”“重创新”，这将成为大趋势。而考生在一定的情境中理性表达自我，科学出谋划策，这样的学生，正是高考评价体系之下的“培养成什么人”的模样。
张捍东老师选取了高考政治的两道典型题目展开分析，市场上本是竞争对手的商家为何要聚合经营？同种地方特色小吃应坚持标准化发展还是保留特色？网友戏称，对于山东高考政治试题，山东学子是带着煎饼果子和螺蛳粉，坐着绿皮火车，吃着沙县小吃来参加考试的。
考题以接地气的方式呈现，借助前沿和创新、贴近生活的情境，考查学生的视野、完成任务的能力，选出有文化自信、有全局观、为国担责、为国分忧的人才。
杨明老师分析了新高考中的有机合成题目。有机合成题目不给一点投机取巧的机会，也没有步骤分，会就是会，不会就是不会，蒙对的概率变低。在化学考题中，知识本身被隐藏。知识作为最基本的存在，就像阅读里的字词，数理化的公式没有直接考，但如果不知道则难以分析题目。
所以整个化学解题过程是已知知识+对未知的推理，缺一不可。因此，在夯实基础知识的同时，需要培养推理兴趣。平常有充足时间，独立思考，直至恍然大悟，更有利于有机合成大题的解题。
课程院李鑫老师推出“命制一道好题”任务。可结合年北京冬奥会、东航、感动中国、俄乌事件等素材，依托真实案例探究，营造情境设问，发掘学科思维。
新高考题目不局限于基础知识的再现，而是